модуль 3, практическое занятие 1.

ОПП модуль 3, практическое занятие 1.

Тема: Описание целей и условий обучения
   

Цель: освоить три шага, выполняемых разработчиками учебных материалов на первом этапе
  

 Задание 1. Проанализируйте систему шагов, выполняемых разработчиками учебных материалов на первом этапе.
    Первый этап обычно разбивают на три шага:-оценка необходимости организации обучения;-выбор системы средств обучения;-описание учебных задач и уточнение целей обучения (детализация, операционализация).
   Три шага, выполняемых разработчиками учебных материалов на первом этапе:

Выполняемый шаг	Ключевой вопрос
1. Оценка необходимости организации обучения	Можно ли действительно решать  возникшую проблему с помощью обучения?
2. Выбор системы средств обучения	Можно ли решить эту проблему с  помощью электронных учебных  материалов? Какие еще учебные и методические материалы нужны?
3. Описание учебных задач и уточнение целей обучения	Чего в действительности надо достичь  с помощью обучения?

   Задание 2. Подготовьте эссе по результатам выполнения оценки необходимости обучения.
     Для начала нужно разобраться в понятие контроль. Контроль содержит себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат) проверки. В табелях  успеваемости, классных журналах, базе данных и т. д. оценки фиксируются в виде отметок (условных обозначений, кодовых сигналов, памятных знаков и т. п.). Основой для оценивания успеваемости учащегося являются итоги (результаты) контроля. Учитываются при этом как качественные, так и количественные показатели работы учащихся. Количественные показатели фиксируются преимущественно в баллах или процентах, а качественные - в оценочных суждениях типа «хорошо», «удовлетворительно» и т.п. Каждому оценочному суждению приписывается определенный, заранее согласованный (установленный) балл, показатель. Количественное значение уровня обученности получается тогда, когда оценку понимают как соотношение между фактически усвоенными знаниями, умениями и общим объемом этих знаний, умений, предложенным для усвоения. Показатель усвоения вычисляется из соотношения. Почему любому обучению нужно давать оценку? Совершенствование труда – вот ответ. Любая критика, оценка способна найти в работе нюансы, которые можно было бы сделать лучше (свежее, глубже, новее). Оценка - это стимул совершенствоваться. Максимальная оценка - это стимул самоудовлетворения. Именно поэтому оценка так необходима в организации любого педагогического процесса.
   

Задание 3. Упражнение. Таксономия Блюма была разработана и опубликована в середине XX в. Однако, еще в начале XX в. в Академии Генерального штаба русской армии существовала своя система оценки результатов учебной работы слушателей. О том, как это делалось, рассказал в своих воспоминаниях генерал Игнатьев. Прочитав текст ответьте на следующие вопросы:
1) Сопоставьте между собой подход, принятый авторами таксономии Блюма, и логику разработчиков системы оценок в Академии Генерального штаба. Отметьте, что между ними общего и различного.
    Сходство в том, что уровням таксономии Блума можно поставить в соответствие степени системы оценивания Академии Генерального штаба:

Таксономия Блума	Академии Генерального штаба
Знание	Успехи слабые и успехи посредственные
Понимание, использование	Успехи удовлетворительные
Анализ, синтез	Успехи хорошие
Оценка	Успехи отличные

     Отличием является разное количество таких уровней (в таксономии Блума их 6, а в системе оценок в Академии Генерального штаба их 5).
2) Выскажите суждение о том, с каким уровнем целей (по таксономии Блюма) связан предыдущий вопрос задания.
     Предыдущий вопрос связан с уровнем анализа таксономии Блума, т.к. подразумевал работу со уровнями мыслительных действий.
3) К какому уровню целей по таксономии Блюма можно отнести цели,достижение которых проверяется при ответе на 2-й вопрос?
    Вопрос связан с уровнем анализа по таксономии Блума.
4) Какого уровня целей, как правило, пытаются достичь при разработке компьютерных обучающих программ?
     Большинство обучающих программ на мой взгляд направлена на достижение целей первых трех уровней, но все же встречаются обучающие программы, направленные на достижение целей высших уровней таксономии Блума.